再議民族音樂學(xué)的田野考察
本文原載《貴州大學(xué)學(xué)報（藝術(shù)版）》2015年第6期。
趙書峰
內(nèi)容提要：筆者認(rèn)為，民族音樂學(xué)的田野考察工作是研究者與被研究者雙向互動的過程（研究者與被研究者之間的互主體性），同時也是為了通過對地方性知識的學(xué)習(xí)與了解獲得對異文化社會結(jié)構(gòu)、親屬關(guān)系，民俗信仰等文化系統(tǒng)的一種認(rèn)識過程。田野工作不但要對研究對象進(jìn)行共時性的研究，而且要以歷時性的學(xué)術(shù)理念走向一種“歷史的田野”（即歷史民族音樂學(xué)性質(zhì)的田野考察工作），并在實(shí)踐中要始終有一種問題意識存在。最后作者針對民族音樂學(xué)的田野考察技巧與方法，與田野實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，結(jié)合本人的親身體會進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)與梳理。
關(guān)鍵詞：民族音樂學(xué)；田野考察；歷史的田野；方法與技巧
田野考察是民族音樂學(xué)的立身之本，是獲取第一手研究資料的重要途徑，也是一門十分重要的必修課。作為每一位民族音樂學(xué)研究者，都必須認(rèn)真重視田野考察實(shí)踐，不做扶手椅式的學(xué)者，不空談理論，閉門造車。因?yàn)槲覀冎?，完全用二手資料建構(gòu)起來的學(xué)術(shù)理論，無論語言表述的多么華麗與形而上，其理論闡釋注定空洞乏味，缺乏實(shí)證性與說服力。因此，在人類學(xué)影響下，民族音樂學(xué)十分注重實(shí)證性研究。民族音樂學(xué)的田野考察與人類學(xué)專業(yè)一樣必須以居住式、體驗(yàn)式的方式，通過至少半年或一年的實(shí)地調(diào)研，才能真正建立起與本地人的信任關(guān)系。通過這個過程才能達(dá)到研究身份的悄然變化，即由開始進(jìn)入田野的陌生感，甚至是文化震驚到后來發(fā)展為和本地人同吃、同住、同勞動的一種直接的情感交流。由此建立起近似于局內(nèi)人的研究身份，并進(jìn)一步獲得對當(dāng)?shù)匚幕囊环N真實(shí)的體驗(yàn)與了解。然而我們看到，目前民族音樂學(xué)田野考察工作還有一些學(xué)者仍采取走馬觀花式、短平快的方式（有學(xué)者稱為“田野旅行”），缺乏長期居住體驗(yàn)式的田野實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏與文化持有者進(jìn)行長期生活、文化、習(xí)俗、情感等之間的交流與互動，缺乏建立起一種宏觀認(rèn)知性的田野考察知識體系，因此多呈現(xiàn)出一種微觀性、碎片性的分析研究。對民族音樂學(xué)的田野考察工作的研究雖然是一個老話題，但是隨著學(xué)科研究的不斷拓展，還存在一些新問題需要我們?nèi)ニ伎?，為此，筆者結(jié)合多年的田野考察工作，談?wù)勛约旱睦斫馀c體會。
一、田野考察方法論思考
（一)采風(fēng)與田野考察的區(qū)別與聯(lián)系
首先，“采風(fēng)”制度首先是為創(chuàng)作的，它是興于周代的一種以搜集與整理民歌為主的制度，主要用作古代統(tǒng)治階級來體察民情。自從漢朝設(shè)立樂府機(jī)構(gòu)以后統(tǒng)治階級開始采集各地民歌，主要為了尋找散落民間的古代歌曲、音樂，以整頓禮樂制度，教化民眾之目的。傳統(tǒng)的“采風(fēng)”工作只關(guān)注于民間音樂本身（形態(tài)），不包括對民間音樂所依托的社會文化背景諸因素的考察。因此，所謂的田野“采風(fēng)”只是一種走馬觀花式的“田野旅行”，缺少更為詳細(xì)、深入、細(xì)致的對社會、歷史、文化語境的觀照，它所搜集的資料基本上是為創(chuàng)作服務(wù)的。而“田野考察”工作，主要是用于學(xué)術(shù)研究，在民族音樂學(xué)研究中主要通過考察音樂來理解當(dāng)?shù)氐纳鐣Y(jié)構(gòu)、親屬制度、民俗信仰、歷史變遷等相關(guān)文化要素，旨在建立一種通過音樂的研究來理解當(dāng)?shù)匚幕[喻之目的。因此，田野考察工作不但要考察音樂本身，而且要將其置于特定的社會、歷史、文化、政治語境中進(jìn)行綜合的觀照與審視。民族音樂學(xué)家的田野考察的目標(biāo)不僅是理解作為構(gòu)造性聲音的音樂，還有理解作為人類行為的音樂（梅利亞姆語）。其次，民族音樂學(xué)的田野考察方法直接來源于文化人類學(xué)、考古學(xué)的“直接觀察法”。其目的是通過親臨現(xiàn)場實(shí)地的觀察獲取第一手現(xiàn)場資料來用于學(xué)術(shù)研究。因?yàn)樵缙诘娜祟悓W(xué)學(xué)者主要是通過二手資料的分析與梳理來建構(gòu)自己的研究體系，這就是我們所稱為的“扶手椅式的學(xué)者”（如英國人類學(xué)家G﹒弗雷澤的《金枝》）。受此影響，民族音樂學(xué)早期的比較音樂學(xué)研究，多是以二手資料為主從事實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)的數(shù)據(jù)分析研究，這些學(xué)者主要從事于對音樂事項(xiàng)的本體分析與描述，多表現(xiàn)為一種脫離文化語境性質(zhì)的自律性研究，多是對二手音樂資料的本體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)來分析判斷世界諸民族音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系問題，缺乏歷史學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)等學(xué)科的理論審視與觀照。因此，民族音樂學(xué)研究方法的興起也是受制于學(xué)科發(fā)展的瓶頸，以及受文化人類學(xué)學(xué)科觀念的影響下產(chǎn)生的，同時也是學(xué)科發(fā)展過程中不斷地自我反思的一個產(chǎn)物。
(二)田野考察工作是研究者與被研究者雙向互動的過程（研究者與被研究者之間的互主體性）
民族音樂學(xué)田野考察是通過信息提供人建立起來的工作關(guān)系，也是研究者與被研究者雙向互動、交流的一個過程。因?yàn)楹笃诎割^工作的音樂民族志文本撰寫其實(shí)也就體現(xiàn)出研究者與被研究者互為主體建構(gòu)的思維產(chǎn)物。作為民族音樂學(xué)研究者，在實(shí)際的田野考察工作中，要不斷的進(jìn)行自我反思與被研究者在田野中的互動問題，這其中包括文化持有者對研究者的身份認(rèn)同，工作關(guān)系的親疏、情感交流的遠(yuǎn)近等等問題。以上諸種因素都會直接或間接地影響后期案頭工作中音樂民族志文本的闡釋與解讀的深度、廣度與真實(shí)性問題。因?yàn)?，只有在田野工作中具備上述因素，才能與被研究者建立起一種良好、融洽的工作關(guān)系，才可以基本實(shí)現(xiàn)研究者文化身份的自我轉(zhuǎn)換（當(dāng)然完全成為局內(nèi)人是需要時間的，充其量是一個近局內(nèi)人的角色），只有這樣才能使我們獲得更多真實(shí)豐富的第一手田野資料。所以，要不斷地針對我們的田野工作的得失問題進(jìn)行階段性的深入反復(fù)的總結(jié)與反思。如美國著名人類學(xué)保羅﹒拉比諾的《摩洛哥田野作業(yè)反思》是一部經(jīng)典的以田野考察工作反思為研究對象的民族志經(jīng)典文本。通過作者在摩洛哥田野作業(yè)的經(jīng)歷本身作為民族志敘述的對象，從而建構(gòu)起一套人文社科知識的生產(chǎn)過程。
(三)田野考察也是為了通過對地方性知識的學(xué)習(xí)與了解獲得對異文化社會結(jié)構(gòu)、親屬關(guān)系，民俗信仰等文化系統(tǒng)的一種認(rèn)識過程
我們知道，任何族群的傳統(tǒng)音樂文化都有一套復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如何解構(gòu)這種內(nèi)在的文化語法，是民族音樂學(xué)田野考察的重要工作。在實(shí)際的田野工作中能夠獲得更多的地方性知識是我們解構(gòu)這種文化內(nèi)在語法結(jié)構(gòu)的法寶。因此，田野考察也是一個通過不斷地學(xué)習(xí)地方性知識的過程，獲得對當(dāng)?shù)厝苏鎸?shí)的生活狀態(tài)的一種客觀的理解與認(rèn)知。同時筆者認(rèn)為，田野考察也是通過長期居住式、體驗(yàn)式的方式，達(dá)到對“他者”的一種文化相對論價值觀的審視與觀照。以民族音樂學(xué)研究者為例，胡德提出的“雙重樂感”能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是獲得地方性知識的一個手段。比如學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕械囊患鹘y(tǒng)樂器，學(xué)會演唱獨(dú)具本地特色的傳統(tǒng)民歌，以及學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娜粘Ｓ谜Z等等。目的是通過雙重音樂（文化）能力知識的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，達(dá)到對當(dāng)?shù)匚幕Z法結(jié)構(gòu)的一個深層認(rèn)知與理解。同時也有助于增進(jìn)研究者與被研究者彼此之間的文化認(rèn)同、情感交流，以及消除研究者內(nèi)心的一種文化震驚的主觀認(rèn)知體驗(yàn)。
（四）田野考察要始終有一種問題意識存在
所謂問題意識，也就是說帶著問題下田野點(diǎn)。尤其是一些研究生在田野考察工作準(zhǔn)備階段，缺乏對田野問題意識的梳理與總結(jié)，以至于進(jìn)入田野現(xiàn)場腦子思維呈現(xiàn)的就是一鍋粥，很難發(fā)現(xiàn)問題，因此，進(jìn)入田野點(diǎn)之后多表現(xiàn)為無所適從，沒有針對具體問題展開深入細(xì)致的田野訪談以及資料搜集工作，以致于在田野實(shí)踐中對問題缺乏具體性、針對性。當(dāng)然問題意識的產(chǎn)生與前期的案頭工作的粗細(xì)、知識的積累以及對相關(guān)知識的文獻(xiàn)梳理與總結(jié)閱讀等都有很大關(guān)系。因此，筆者建議，只有在田野考察工作之前做好對研究對象信息資料的全面梳理與總結(jié)，才能制定詳細(xì)、細(xì)致的田野調(diào)查提綱，才能激發(fā)起問題意識的產(chǎn)生。
(五)民族音樂學(xué)研究要走向一種“歷史的田野”（即歷史民族音樂學(xué)性質(zhì)的田野考察工作）
以往的民族音樂學(xué)研究多關(guān)注于共時態(tài)性質(zhì)的田野考察，缺乏對研究對象歷史構(gòu)成問題的文獻(xiàn)梳理與考證。因此，受到歷史人類學(xué)研究理念的影響，在民族音樂學(xué)者實(shí)地的田野工作中，不但要做到對具體的音樂事項(xiàng)的一種共時態(tài)性質(zhì)的研究，同時針對音樂事項(xiàng)背后的歷史構(gòu)成軌跡進(jìn)行逆向的思維，并結(jié)合田野現(xiàn)場獲得的書面文獻(xiàn)與口述歷史文獻(xiàn)進(jìn)行考證分析，以此構(gòu)建十分清晰的歷史畫面感。尤其要針對與研究對象有關(guān)的各種史志文獻(xiàn)進(jìn)行十分縝密的考證與梳理，以此獲得豐富的歷史文化信息。同時也要結(jié)合具體的口述文本與書面文獻(xiàn)文本信息進(jìn)行相互佐證、補(bǔ)充。如薛藝兵認(rèn)為在田野中需要搜集到的相關(guān)音樂歷史記憶主要有以下五點(diǎn)：樂器工藝制作的技術(shù)記憶、演藝技能的身體記憶、音樂曲調(diào)和讀譜法的心理記憶、樂律、樂學(xué)理論的知識記憶、個人音樂行為和社會音樂事件的記憶。當(dāng)下，民族音樂學(xué)家主張走向“歷史的田野”，是為了從多個維度更加立體、豐滿地解讀研究對象所蘊(yùn)含的深層的文化信息，以及再現(xiàn)“文化持有者”所擁有的真實(shí)的社會生活樣態(tài)?？傊谔镆翱疾熘幸欢ㄒ趥鹘y(tǒng)書面文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合走向歷史的田野，使傳統(tǒng)的書面文本文獻(xiàn)與口述文獻(xiàn)之間相互佐證以此來印證書面文獻(xiàn)信息的可靠性與準(zhǔn)確性。同時，要以歷史人類學(xué)觀念與思維重新審視當(dāng)下的田野考察工作，亦即，不但要關(guān)注音樂表演活動的當(dāng)下的文化隱喻、文化表征，也要關(guān)注音樂表演過往的歷史變遷構(gòu)成軌跡。
（六）新歷史主義視域下的田野考察工作審視
在田野考察的文獻(xiàn)資料搜集過程中，一定要認(rèn)真甄別傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息的可靠性、準(zhǔn)確性問題。因?yàn)?，傳統(tǒng)的書面文獻(xiàn)由于加入了撰寫者人為的價值觀問題，因此在史料信息的選取方面會帶有撰史者諸多個人主觀價值判斷，以及王朝國家制度觀念的影響。這也正是應(yīng)了貝奈戴托﹒克羅齊的那句話：“一切歷史都是當(dāng)代史”。換然之，任何歷史文獻(xiàn)資料文本的書寫都帶有鮮明的時代烙印，也就是說每個時代的歷史文獻(xiàn)都會受到撰史者的審美觀、價值觀等主觀因素的沾染。因此，田野考察工作在對史料的搜集與整理方面要基于新歷史主義思維，要認(rèn)真關(guān)注傳統(tǒng)歷史文獻(xiàn)所處的社會歷史文化語境對撰寫者價值觀的滲透與影響，即寫史者的主觀價值判斷對于傳統(tǒng)歷史文獻(xiàn)信息的準(zhǔn)確性、可靠性帶來的影響。同時也不要忽略民間口述文獻(xiàn)資料對于傳統(tǒng)歷史文獻(xiàn)信息的一種補(bǔ)充與甄別。
二、田野調(diào)查具體方法
（一）準(zhǔn)備工作
首先，全面詳細(xì)地搜集與整理與田野點(diǎn)相關(guān)的人文、地理、民俗、社會歷史、民俗禁忌、宗教信仰等相關(guān)文化背景資料。其次，要針對不同的研究對象制定十分細(xì)致的田野訪談提綱（根據(jù)筆者多年的田野經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有關(guān)考察提綱擬定框架以蒂莫西﹒萊斯的《關(guān)于重建民族音樂學(xué)模式》中提出的“歷史構(gòu)成”“社會維護(hù)”“個人創(chuàng)造與體驗(yàn)”三種概念模式問題為標(biāo)準(zhǔn)），以便于搜集更多的第一手田野資料，為后期的案頭工作積累豐富的文本資料；第三，田野考察工作要做到精心準(zhǔn)備，分工到位。如攝像、拍照、記錄、繪圖、測量樂器、后勤保障等工作都要有專人負(fù)責(zé)，只有這樣才能保證考察工作的有效與順利；第四，要提前檢查各種考察設(shè)備的運(yùn)行情況。比如攝像機(jī)、照相機(jī)的電池容量，是否導(dǎo)出之前拍錄的影像資料。同時為了預(yù)防田野點(diǎn)停電或電壓不穩(wěn)定等諸多情況，有必要自備一臺便攜式發(fā)電機(jī)，以及準(zhǔn)備一個大容量的移動硬盤，因?yàn)楹芏喔咔鍞z像機(jī)影像畫面的內(nèi)存容量很大，尤其連續(xù)拍攝一個結(jié)構(gòu)龐大的民間儀式活動，一般硬盤的容量是不能滿足的；第五，提前備好必要的藥品（如感冒藥、止瀉藥、創(chuàng)可貼、清熱解毒等之類的）、衣物，手電筒等之類，以便于田野中遇到各種突發(fā)情況做一個緊急處置。由于各地田野點(diǎn)的氣象狀況差別很大，很容易引起感冒發(fā)燒、腹瀉等癥狀，給田野工作帶來很大麻煩，因此應(yīng)急藥物的準(zhǔn)備十分必要。總之，田野考察的準(zhǔn)備工作要爭取做到事無巨細(xì)，及時與當(dāng)?shù)匦畔⑻峁┤吮３秩轿坏穆?lián)系，只有這樣有助于田野考察工作的順利開展。
（二）田野考察的技術(shù)性問題
田野現(xiàn)場首先要保證攝錄影音的質(zhì)量問題。因?yàn)樘镆包c(diǎn)多是在開放性的嘈雜環(huán)境中，對于影像質(zhì)量的拍攝要求也是一個很大挑戰(zhàn)。同時高質(zhì)量的影像文本有助于后期民族志文本的撰寫，以及便于對樂譜文本的分析與描述。尤其針對大型的民俗儀式活動，在面對人員嘈雜，儀式表演者不固定的場景中，以及多場儀式并行發(fā)展的情況下，一定要有至少三臺以上錄像機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)景（宏觀）、中景（中觀）、近景（微觀）的拍攝。其中遠(yuǎn)景拍攝主要針對整個儀式活動的宏觀場景的一個記錄（有條件的情況下，自備一臺專業(yè)遙控高清航拍飛行器），中觀拍攝主要針對具體的儀式場景的跟拍過程，而微觀拍攝則主要是指近景拍攝，比如詳細(xì)記錄某一個儀式細(xì)節(jié)。其次，儀式中影像的攝錄工作一定要堅持跟拍、定點(diǎn)拍攝相互結(jié)合。尤其在記錄民間儀式音樂活動中，還要有一臺攝像機(jī)定點(diǎn)拍攝執(zhí)儀者誦唱經(jīng)文的內(nèi)容，這將會為案頭工作的記譜與填詞工作帶來很多方便。同時在錄音方面，要有至少兩個以上的指向性話筒拾錄表演者歌唱的聲音，因?yàn)閮x式場景較為嘈雜，如果沒有指向性話筒，這樣的錄音文本質(zhì)量將會十分混雜，將會給案頭分析以及剪輯制作音樂民族志電影帶來諸多障礙。當(dāng)然為了影音文本后期制作剪輯的便利，這樣也可以把指向性話筒的音頻線直接接入錄像機(jī)話筒。另外，為了在田野中能獲得高質(zhì)量的錄音文本，筆者推薦一款低價格高質(zhì)量的指向性錄音話筒RODEM3，另加一個5米的話筒桿與15米的話筒線即可，以及一臺索尼系列PCM-50、100專業(yè)數(shù)碼錄音機(jī)，當(dāng)然為了擴(kuò)大內(nèi)存最好還要增配一個64G的錄音棒。
（三）訪談技巧
首先，訪談的技巧主要分為正式的、聊天式的，前者需要結(jié)合田野考察提綱進(jìn)行提問。其次，訪談具備的基本素質(zhì)：關(guān)心對方、尊重對方，充分保證給被調(diào)查者必要的休息時間，理解與同情別人的觀點(diǎn)，洗耳恭聽，不發(fā)表意見。第三，考察團(tuán)隊（如場記、照相、攝像、錄音、后勤等）人員之間要相互配合，分工協(xié)作。
（四）田野中注意事項(xiàng)
首先要簽訂協(xié)議。田野調(diào)查之前要與訪談人協(xié)商好，同意授權(quán)研究者搜集到的相關(guān)資料（如圖片、影像等）只作為學(xué)術(shù)研究之用，不能作為商業(yè)性的盈利為目的，同時要保護(hù)好訪談的隱私權(quán)。其次，為了回報被研究者辛苦的時間付出，還要支付數(shù)額不等的薪金作為勞動報酬作。第三，田野考察尤其要注意的是當(dāng)?shù)氐拿袼捉?。尤其是民俗儀式的核心層次不允許女性參與，所以只有借助朋友來協(xié)助拍攝。
•
三、田野中如何選點(diǎn)
選擇自己喜歡的研究對象作為田野點(diǎn)是首要的選擇；其次，以自己熟悉的研究對象作為切入點(diǎn)進(jìn)行田野作業(yè)，減少了更多人為因素的影響，便于第一時間熟悉田野點(diǎn)，更好地開展田野考察工作；第三，以學(xué)術(shù)盲點(diǎn)選點(diǎn)。學(xué)術(shù)盲點(diǎn)就是前人缺乏研究，或者研究的還不系統(tǒng)、全面、深入。以此為研究切入點(diǎn)，這樣的學(xué)術(shù)研究才具有開拓性、創(chuàng)新性；第四，開展家門口的民族音樂學(xué)田野考察工作也是十分必要可行的。所謂“家門口的民族音樂學(xué)研究”指從國內(nèi)的田野撤回城市，研究自己城市的音樂文化。也就是當(dāng)下民族音樂學(xué)界提倡的城市人類學(xué)（或城市民族音樂學(xué)）研究。針對后工業(yè)化時代城市中流播的古典音樂、傳統(tǒng)音樂、流行音樂展開具有人類學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等性質(zhì)的田野考察工作。第五，田野就在你身邊。時時刻刻關(guān)注我們身邊發(fā)生的各種類型的音樂表演活動。通過手中的ipaid、智能手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具作為田野利器把它記錄下來，為我們之后的學(xué)術(shù)研究積累更多的影像資料。
四、田野考察中的場記與日記的區(qū)別
場記是記錄研究者現(xiàn)場觀察到的田野現(xiàn)場發(fā)生的各種活動細(xì)節(jié)問題，同時也要記錄現(xiàn)場儀式場景中詳細(xì)的天氣、地理位置、人口、民俗之類的概況，以及現(xiàn)場所要測量的有關(guān)樂器、道具、服裝等物件的尺寸（尤其對樂器進(jìn)行測量時，要標(biāo)明田野點(diǎn)實(shí)際的氣象、氣溫狀況，因?yàn)樯鲜鲆蛩刂睍绊懳锛男沃婆c尺寸）。另外場記的最大好處是第一時間記錄與捕捉研究者在田野現(xiàn)場生發(fā)的靈感。即使是現(xiàn)場無暇思考靈感問題，如果及時記錄下來可以在空閑時間去認(rèn)真思考。同時田野場記要事無巨細(xì)的記錄音樂表演的過程，這將對后期的音樂民族志文本的描述與闡釋提供很多便利?？傊?，田野場記要做到要堅持全面性、客觀性（盡可能用原生概念記錄）、同步性（同時要記錄民俗、方言、音樂、儀式結(jié)構(gòu)以及對于靈感的記錄）。
田野日記是研究者在結(jié)束了一天的田野工作之后回到住處安靜下來思考的事情，它包括每天田野中觀察到的一些事情，結(jié)合專業(yè)性知識進(jìn)行詳細(xì)、全面的梳理與總結(jié)，有時候甚至還帶有反思性的問題，總結(jié)每天田野工作中的得失，等等。田野日記內(nèi)容同時也為案頭工作提供更多可以描述與闡釋的內(nèi)容。.
五、田野后續(xù)工作
首先，田野考察結(jié)束之后，不要馬上離開，要等表演者充分休息之后，結(jié)合他們的表演錄像，針對問題進(jìn)行逐個解決。同時還要架設(shè)一臺錄像機(jī)直接拍攝表演畫面，讓答疑者的解說與具體的表演場景做到音視頻對位，這樣會為以后的案頭工作分析帶來諸多便利。
其次，長期盯住一個田野點(diǎn)才能不斷捕捉研究對象變遷重構(gòu)的一個過程。當(dāng)下有很多學(xué)者一旦課題結(jié)項(xiàng)或完成學(xué)位論文，他們的田野點(diǎn)隨之也就成為被遺忘的角落，他們?nèi)狈χ貜?fù)觀照與再研究的學(xué)術(shù)理念。因?yàn)樵诂F(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化、流行文化影響下，我們的研究對象都在悄然地發(fā)生變遷與重構(gòu)現(xiàn)象，因此，對研究對象進(jìn)行長期的跨越時空性質(zhì)的田野考察，有助于觀照音樂事項(xiàng)不斷發(fā)展變遷重構(gòu)的歷時性過程。因此我們倡導(dǎo)田野考察的重復(fù)性研究，或稱之為再研究。不但要在別人研究基礎(chǔ)上開展研究，同時也要對自己過往的研究進(jìn)行跨時空性質(zhì)的自我觀照，這樣的研究才更具豐滿、立體感。比如本人最近的課題《廣宗醮儀音樂文化再研究》，其實(shí)就是一個民族音樂學(xué)再研究課題。
六、結(jié)語
民族音樂學(xué)田野考察是基于文化相對論觀念的基礎(chǔ)上，對一個具體的音樂文化事項(xiàng)進(jìn)行長期體驗(yàn)式、居住式的文化觀察與了解，通過不斷學(xué)習(xí)“地方性知識”，借以達(dá)到對文化持有者的歷史發(fā)展?fàn)顩r、社會運(yùn)行模式、親屬制度、民俗信仰等等一種深度的解讀與闡釋?？傊?，作為民族音樂學(xué)研究者，堅決杜絕扶手椅式的學(xué)術(shù)研究，不閉門造車，常到田野中看看，這樣才能獲得更多的學(xué)術(shù)靈感。
附言：本文為河北省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目《歷史民族音樂學(xué)視域下的豐寧滿族“吵子會”研究》（編號:SD151100）階段性成果。